Narración: antes de filmar tu película has escrito el texto del narrador. Aquí tienes que dividir el texto en tantos fragmentos como desees. Recuerda que es importante su brevedad: el vídeo debe incluir silencios que ayuden a resaltar las imágenes. La narración no debe contar lo que se ve, sino aportar información y explicar lo que se va a ver. También contendrá la música que ustedes planeen ponerle, colocan donde comienza y donde termina.

Tomas, tipo de plano, movimiento de la cámara: una vez escrito el texto, piensa en las imágenes que deseas tomar para mostrar y explicar lo que la voz está narrando. Combina planos generales con detalles a medida que son mencionados en la voz. Un texto debe contener múltiples planos. A ser posible, las imágenes deben durar más tiempo que el texto, de modo que se produzcan frecuentes silencios de voz.

Dibujo o imagen: intenta dibujar algún fotograma del plano que has descrito en la columna anterior.

(añade las filas que sean precisas para diseñar tu película)

No deben olvidar la estructura del audiovisual:

- comienza con un título sobre el tema, por ejemplo: “La contaminación del suelo” o ¿Duele? O las palabras que ustedes crean que pueden anclar el significado de las imágenes que irán a continuación.

-luego la narración que tengan pensada.

-un mensaje final, escrito con texto y vos.

-por último el nombre de los integrantes, el curso y la escuela.

Una vez definido el objeto de estudio o tema de la monografía, es necesario valerse de fuentes, las cuales podemos dividir en dos:

-fuentes primarias: es la información de primera mano, la podemos obtener a partir de entrevistas, encuestas y observaciones.

-fuentes secundarias: es la información previamente armada por otra persona.

Para la elaboración de la monografía hay que estar al tanto del “estado de la cuestión”, es decir, conocer los trabajos realizados sobre el tema

Actividad:

1- Realizar referencias bibliográficas sobre el material encontrado, el listado se realiza por orden alfabético del apellido de los autores principales.

2- Colocar posibles fuentes primarias y de que modo se realizará el acceso a la información: observación, entrevistas o encuestas. Y realizar la búsqueda determinada.

Tercer paso de la monografía: Plan operativo

Es conveniente, una vez definido el tema y realizada una primera búsqueda de materiales, organizar un plan de trabajo tentativo. Este será breve y se irá completando, transformando y afinando sobre la marcha. Puede indicar la posible división en capítulos y esbozar un índice provisorio. Otra técnica es realizar un mapa del plan operativo.

1-Armar el plan tentativo de la monografía. Realizar el mapa.

Una persona recibe en la actualidad más información de la que podía obtener en el siglo XVII, en toda su vida. Por este motivo es interesante diferenciar datos (información) de conocimiento; hay un bombardeo de datos accesibles, pero la clave está en distinguir cuáles se pueden considerar conocimientos útiles.

Es decir que, información y conocimiento están íntimamente relacionados, y eso algunas veces genera cierta confusión. Los datos, sólos, no son información útil. La información, en sí misma, no es conocimiento.

No obstante, mucha información está disponible en la punta de nuestros dedos si tenemos acceso a Internet, un poco de paciencia y algo de criterios de búsqueda.

En cambio, el conocimiento requiere de algo extra: la capacidad de vincular, procesar, jerarquizar y reformular esa información para aplicarla en un contexto dado (encontrar una alternativa a una solución dada, buscar argumentos para defender una posición, reparar un artefacto, remover un virus, preparar una comida casera "como la hacía mi abuelita"...)

Si bien hay varios "motores de búsqueda" sin dudas el campeón es el gigante Google. Incluso la palabreja "googlear" ya no suena tan exótica. Google mejora y mejora sus sistemas de búsqueda, se acerca al lenguaje natural, te "corrige" cuando parece que escribís algo incorrecto, traduce, dice el clima, convierte las monedas y saca cuentas... Es una tentación. Y muchos caen en ella.

Puede ayudarnos en las búsquedas, en las preguntas al buscador, saber que existen ciertos mecanismos, trucos, "tips" que funcionan...si uno sabe que existen! Miren aquí por ejemplo.

Y sigamos por COMPRENDER, además de las respuestas "obtenidas" el contexto y la forma en que esas posibles respuestas aparecen en nuestra pantalla. Miren un poquito este enlace

Actividad:

Resolver estas cuatro búsquedas de ejemplos, para poner en práctica los conceptos de la clase:

TAREA 1: Búsqueda de una información que responde una pregunta, con algunos datos que sirven para dirigir la búsqueda:

Un pariente del conocido bicho bolita tiene la costumbre de sustituir mediante un proceso natural una parte de otro animalejo. ¿Cómo sucede este proceso?

TAREA 2: Búsqueda en la que la respuesta, literal, se utiliza como palabra-clave, y se trata de establecer conclusiones y ampliar la pesquisa para responder al problema

"Se acabó la leche de la clemencia"

¿Quién dijo esa frase y en qué circunstancias se hizo pública? ¿Qué otra frase dijo, asociada a esta, que se hizo muy popular entre los educadores?

TAREA 3: Comprobación de las diferencias de resultados obtenidos según la información que ofrezco al buscador

Entren a Google, hagan clic en Imágenes. Escriban en el cuadro de búsqueda las siguientes secuencias, y vayan viendo cómo cambian los resultados

•          Flor

•          Flor grande

•          Flor mas grande (omitan la tilde de "más")

•          Flor mas grande del mundo

•          Flor mas pesada del mundo

•          Flor mas alta del mundo 

TAREA 4: ¿Qué es la ley 26.150? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?

=Preparación previa: es necesario interiorizarse sobre el tema y la persona y las actividades del entrevistado. Para ello deben buscar información en hemerotecas, bibliotecas o internet.

=Cuestionario y temario previo: preparar una lista de temas a tratar y algunas preguntas para no olvidar ningún tema importante.

=La repregunta: se puede utilizar cuando a respondido algo que merece mayor profundización o no satisface la respuesta original.

=Trascripción y redacción: la entrevista es un híbrido entre lengua oral y escrita. La entrevista finalmente se tiene que adecuar al formato escrito para ello debe ser clara y completar los sentidos dados en la oralidad.

En la actividad deben:

=colocar el tema que le toca a cada uno

=buscar información sobre el tema

=colocar a que personas entrevistaran 3

=colocar las preguntas que les haran o el temario

=transcribir las respuesta de esta manera:

.entreda o presentación: describir el ambiente y la atmósfera de la entrevista y presentar al personaje.

.cuerpo de la entrevista: la entrevista no necesariamente en el orden real.

.remate o conclusión: el último párrafo debe servir para cerrar la nota y dar al lector la idea de que la entrevista llegó a su fin. 

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Clasificación:
=Entrevista de información: para obtener datos e información
necesarias para realizar una nota periodística. Puede aparecer en
forma de entrevista o bien como declaraciones intercaladas en el
cuerpo de una noticia.
=Entrevista de opinión: sirve para obtener comentarios sobre noticias
o temas de interes. Es la opinión de personas especializadas sobre el
tema en cuestión.
=Entrevista de semblanza: el caso de interés es el entrevistado.

Ustedes realizaran tres entrevista de opinión sobre el tema
previamente elegido en torno al valor: amor